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Compétences individuelles visées Imprimer Envoyer

Les compétences visées pour un enseignant intégrant les ICT dans sa classe, sont classées en 2 catégories : les compétences d'usage et les compétences méthodologiques et didactiques.

Compétences d’usage

    Compétences Objectifs, remarques Prérequis
    A1
    Etre à l'aise avec le système d'exploitation    		 « Etre à l’aise » signifie bien maîtriser les outils utilisables à l’école (logiciels, périphériques, réseaux etc.) et avoir un comportement rationnel face à l’ordinateur. aucun
    A2
    Connaître le vocabulaire
    et les concepts fondamentaux des ICT

     

    		 Exemples de vocabulaire: Fichier, Dossier/Répertoire,

    Application/Programme, Client, Serveur, Volume, Mémoire (vive, de masse), Enregistrer/Sauvegarder, Périphérique/Unité centrale.

    Exemple de concepts : Hiérarchie de fichiers, formats de fichier, Internet/Intranet, Lien (hyperlien), Sauvegarde, WWW, E-mail.

    		 aucun
    A3
    Créer des documents    		 Créer des documents comportant du texte, des tableaux, des images, et permettant la publication sur papier, mail ou web en utilisant les logiciels appropriés. A1, A2
    A4
    Utiliser les réseaux (Internet, Intranet)

     

    		 Recherche documentaire, courrier électronique, échange de fichiers. A1, A2
    A5
    Utiliser des équipements multimédias

     

    		 Selon les besoins, utilisation de : projecteur, scanner, appareil de photo numérique, vidéo, etc. A1, A2, A3


    Compétences méthodologiques et didactiques

    Compétences Objectifs, remarques Prérequis
    B1
    Gérer une classe avec les ICT    		 Organiser pour les élèves un environnement d’apprentissage.

    Utiliser les ICT pour individualiser l'enseignement.

    Gérer la classe en cas de problème ou de panne.

    Avoir conscience des différents rôles et missions des enseignants et des élèves dans le cadre des ICT.

    		 A1, A2,

    A3, A4
    B2
    Éducation aux médias    		 Évaluer, pondérer et situer l'information avec les élèves; ensuite la traiter, la mettre en forme et la diffuser.

    Connaître les principes de la communication médiatique.

    Transmettre aux élèves les savoir-faire nécessaires.

    Connaître les impacts éthiques, sociaux et juridiques (protection et sécurité des données) de l'usage des ICT.

    		 A1, A2,

    A3, A4
    B3
    Savoir explorer, évaluer
    et mettre en œuvre un didacticiel    		 Faire une recherche sur la validité de l'utilisation d'un didacticiel dans l’enseignement.

    Mettre en oeuvre des logiciels d’apprentissage conformément aux objectifs visés.

    		 A1, A2,

    A5, B1,

    B2
    B4
    Intégration des ICT
    dans différentes formes d'enseignement

     

    		 Travaux indépendants ou en groupes, présentations, tutorat par des élèves, travaux sous forme de projets. A1-5, B1-

    3
    B5
    Connaître diverses utilisations
    des ICT dans l'enseignement

     

    		 Communication, simulation, démonstration, apprentissage (drill), recherche d'information, création et publication des documents (papier, web), connaissance des sites Internet concernant l'éducation. A1-5, B1-

    3

     

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