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Objectif général et principes PDF Imprimer Envoyer
Tous les enseignants, des degrés concernés, doivent acquérir un minimum de connaissances (compétences) en ICT. Le DECS se charge de la formation initiale et continue des enseignants.(Tiré des lignes directrices du DECS, 2007)

L'objectif général de cette deuxième étape est d'amener TOUS les enseignants à intégrer d'une manière transversale les ICT dans leur enseignement. Si, au cours de la première étape, ce sont des objectifs essentiellement techniques qui ont été visés, les savoir-faire de base étant acquis, il s'agit maintenant de mener une réflexion pédagogique sur les apports des ICT dans l'enseignement et dans l'apprentissage.

Compétences à développer :
  • Compétences didactiques et pédagogiques
  • Utilisation des logiciels et des technologies standard
  • Utilisation des moyens actuels de communication et d'information
  • Connaissances et expériences dans la pratique des contenus numériques d'enseignement et d'apprentissage
  • Connaissance de certains aspects sociologiques, éthiques, économiques et juridiques liés à l'utilisation des ICT dans l'enseignement


Les principes suivants sont particulièrement à respecter :

    • La formation initiale assure le développement des compétences requises pour atteindre les objectifs du concept cantonal de formation en ICT.

    • La formation continue répond aux objectifs décrits ci-dessus, en fonction des plans d'étude et de l'évolution des technologies.

    • Ces deux types de formation font largement usage des ICT pour la dispense des cours : logiciels, cd-rom, plateformes éducatives, micro-formations…

    • La formation en ICT permet aux participants, par le biais de situations d'apprentissage, d'acquérir et de diversifier leurs compétences en fonction des objectifs visés.

    • La formation aux nouvelles technologies reste nécessaire vu leur rapide évolution mais elle est toujours dispensée en relation une approche didactique et pédagogique.

    • L'ensemble des cours est conçu en modules de manière à tenir compte des acquis des enseignants et à réadapter la formation aux besoins.

    • L'ensemble des cours doit viser l'ensemble des compétences listées ci-dessous.

    • La formation continue comprend :
      • Des cours en présence des participants
      • Des cours à distance (blended-learning)
      • L'élaboration d'une séquence d'enseignement intégrant les ICT. Cette séquence est expérimentée en classe et publiée.

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